הפייסבוק 2012 בחינוך (2 מאמרים בדף)

2 תגובות בנושא “הפייסבוק 2012 בחינוך (2 מאמרים בדף)”

1. מאמר בהחלט מעניין ומפרט אופציות ללמידה ותקשורת לימודית דרך הפייסבוק. השאלה שאני שואלת היא כיצד, דרך הפיזור הגדול של הפייסבוק והאופציות לפיזור הדעת שהוא מזמן, ניתן למקד למידה? ואולי זאת הבעיה בחינוך העכשווי שיכולה גם להפוך לפתרון מקדם ורצוי. כיצד לשפר אינטרקציה לימודית של מורה/תלמיד ותלמיד/תלמיד דרך כלים אלה הזמינים מדי וגיבורי הזמן הפנוי אל הלמידה הממוסדת והמפעילה?

2. תודה דניאלה,
   לא הייתי מערבב את הכלי ככלי על האפשרויות הרבותש בו, לבין מה המורה עושה עם זה עם תלמידיו.
   מיקוד הלמידה הוא קודם כל ניהול הלמידה, סביבת הלמידה, ואופן יישום ההוראה לשם הלמידה. זה ממש באחריות המורה, ונתון לשליטתו ואחריותו המיידית.
   מורה שממקד את הלמידה בדף/ דפים ממוקדי נושא הלמידה בלבד, נותן מטלות/ דרישות מובנות עם הגדרה ברורה על תוצר הלמידה של התלמיד, יהפוך את הלמידה להתנסות מניבה פירות.
   מורה ששם, לשמשל, דף מבולבל (בדרך כלל גם ציבורי….) שלא ברורה המטרה בגלויה וודאי לא הסמויה, ולא ברור מה הלומד צריך לעשות שם (אם בכלל צריך), לא מקשר דפים נוספים של הפעילות לדף אחד, אז בודאי שהרבה לא יצא מזה.
   פיזור דעת היא חלק בלתי נפרד מחלון גדול בכתה, כמו גם סביבה מקוונת פתוחה, בה התלמיד יכול לפתוח "חלון נוסף" לראות מה האחות הקטנה/ האח הגדול וכיו'ב.
   אך זה חלק של הלמידה, ולא נראה שזה פסול, בתנאי שהדרישות הלימודיות מהתלמיד ברורות ומובנות מראש, עם ציפייה לתוצר למידה ברור. (ראי גם מאמר בנושא כאן רנסנס האתיקה והאמון בלמידה הדיגיטאלית: הכתה נוכחת במחשב-הלוח ("iPad") של התלמיד(.

   לגבי האינטראקציה – הפייסבוק מזמן שפע כלים ותצורות אינטראקציה, וכל מה שלע המורה לעשות הוא לבחור את הדרכים הטובות ביותר על פי הקשר, גם לאורך הלמידה (בזמן). מאחר והפייסבוק פתוח ממילא אצל התלמידים כמעט 24 שעות, אפשר בהחלט לנצל זאת, להביא ולשלב את הלמידה, כחלק מעולם התלמיד לאורך היממה, ולא רק בבית ספר.
   אבל שוב, זה על פי החלט המורה כיצד ומה לעשות, ואיך לייצר אינטראקציה לימודית מחוץ לגבולות השיעור, אך בגבולות הכתה הנמצאת "שם" כל הזמן….